| |
||
При оцінюванні навчальних досягнень з історії враховується:
|
||
| |
|
|
| Почат- ковий |
Учень (учениця) називає одну-дві події, дати | |
| |
Учень (учениця) вибирає правильний варіант відповіді на рівні «так- ні»; має загальне уявлення про лічбу часу в історії |
|
| |
Учень (учениця) двома-трьома простими реченнями може розповісти про історичну подію чи постать; упізнати її за описом |
|
| Серед- ній |
|
Учень (учениця) репродуктивно відтворює невелику частину навчального матеріалу теми, пояснюючи історичні терміни, подані в тексті підручника |
| |
Учень (учениця) з допомогою вчителя відтворює основний зміст навчальної теми, визначати окремі ознаки історичних понять | |
| |
Учень (учениця) самостійно відтворює фактичний матеріал теми, установлювати послідовність подій | |
| Достат- ній |
|
Учень (учениця) послідовно й логічно відтворює навчальний матеріал теми, характеризує події (причини, наслідки, значення), використовує історичні документи як джерело знань |
| Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, аналізує описані історичні факти, порівнює однорідні історичні явища, визначає причинно-наслідкові зв’язки між ними |
||
| Учень (учениця) узагальнює окремі факти та формулює нескладні висновки, обґрунтовуючи їх конкретними фактами; дає порівняльну характеристику історичних явищ | ||
| Висо- кий |
Учень (учениця) використовує набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; робить аргументовані висновки, синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії | |
| |
Учень (учениця) володіє глибокими знаннями, може вільно та аргументовано висловлювати власні судження, співвідносити історичні процеси з періодом на основі наукової періодизації історії |
|
| Учень (учениця) системно володіє навчальним матеріалом; самостійно характеризує історичні явища, виявляє особисту позицію щодо них; уміє виокремити проблему й визначити шляхи її розв’язання; користується джерелами інформації, аналізує та узагальнює її | ||
| |
||
| |
|
|
| Почат- ковий |
Учень (учениця) називає історико-географічний об’єкт, але не визначає його положення на карті | |
| |
Учень (учениця) називає історико-географічний об’єкт, але визначає його положення на карті невірно | |
| |
Учень (учениця) називає історико-географічний об’єкт, але визначає його межі на карті невірно. |
|
| Серед- ній |
|
Учень (учениця), показуючи на карті історико-географічний об’єкт, називає одну-дві основні дати, повязані з історичною подією (битва або рік заснування) |
| |
Учень (учениця) з допомогою вчителя відтворює на історичній карті основні місця подій, характеризує їх за допомогою вчителя. | |
| |
Учень (учениця) самостійно відтворює фактичний матеріал теми, установлює послідовність подій на історичній карті. | |
| Достат- ній |
|
Учень (учениця) послідовно й логічно відтворює навчальний матеріал теми, «читає» історичні карти за допомогою їх легенди; оперує на історичній карті умовними поначками. |
| Учень (учениця) налізує використані ним історичні факти подій, які відображені на карті, дає словесний опис історичних об’єктів, використовуючи легенду карти. | ||
| Учень (учениця) оперує навчальним матеріалом, дає порівняльну характеристику історичним подіям, аналізує зміст історичної карти. | ||
| Висо- кий |
Учень (учениця) виявляє розуміння історичних процесів відповідної історичної карти; співставляє й систематизує дані історичної події на карті; робить аргументовані висновки. |
|
| |
Учень (учениця) володіє глибокими знаннями історичних подій, які відображені на карті, може вільно та аргументовано висловлювати власні судження. |
|
| Учень (учениця) системно володіє навчальним матеріалом відповідної історичної карти; самостійно характеризує її історичні події, виявляє особисту позицію щодо розташування кордонів, меж історичних подій; синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії. |
||